Showing posts with label 9. Show all posts
Showing posts with label 9. Show all posts

Friday, 20 March 2015

ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 20. واجب احترام القانون



20. واجب احترام القانون
دروس التربية المدنيّة
 السنة التاسعة من التعليم أساسي

أبني استنتاجا:
    * القانون هو إحدى القواعد الهامّة في حياة المواطنين، فهم يتعاملون معه بشكل تلقائي في شؤونهم اليومية: المدرسة والشغل والسير في الطريق العام وبناء المساكن والبيع والشراء والعقود والزواج والطلاق وتنظيم الحفلات... كلّها منظّمة بقواعد القانون.

    * ارتبط احترام القانون وطاعته منذ القديم بالمبادئ الأخلاقيّة والدينيّة لأنّ القانون يساعد في نموّ المجتمع وتحضّره ويثبّت دعائم الدولة واستقرارها.

    * في الدولة الديمقراطيّة الحديثة ارتبط القانون بفكرة سيادة الشعب الذي يملك سلطة تشريع القوانين عن طريق ممثليه المنتخبين انتخابا نزيها (الهيئة التشريعيّة) ممّا يجعل المواطنين يحترمون القوانين ويذعنون لها عن طواعيّة.

    * غاية القانون ضمان أمن المواطنين وحماية حريّتهم وحقوقهم الأساسيّة التي يقرّها الدستور.

    * في الدولة الديمقراطيّة يكون القانون أداة للحريّة والمساواة وينتفع بثمراته كلّ المواطنين بلا تمييز وفي الدولة التسلطيّة يستخدم القانون كأداة للتعسّف على حقوق الناس وحرياتهم.  
          إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
          عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

          Monday, 9 March 2015

          ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 19. واجب أداء الضرائب



          19. واجب أداء الضرائب
          دروس التربية المدنيّة
           السنة التاسعة من التعليم أساسي

          أبني استنتاجا:
            * الضريبة هي مقدار مالي يدفعه الأفراد (سواء كانوا أشخاصا طبعيين أو معنويين) إلى الدولة أو إلى هيئة عامّة (البلديّات) للمساهمة في تحمّل النفقات والتكاليف العامة.

            * أداء الضرائب لا تترتّب عليه منفعة خاصة للأفراد، فهو شكل من أشكال التضامن بين المواطنين الذين مقابل دفعهم للضرائب، يستفيدون من الخدمات والمنافع العامّة التي تقدّمها الدولة.

            * فرضت الضرائب منذ العهود القديمة واتّسمت جبايتها بالتعسّف والظلم أمّا في الدولة الديمقراطيّة الحديثة فتفرض الضرائب لأجل المنفعة العامّة ولا يمكن جبايتها وإنفاقها إلا بموجب قانون (قانون الماليّة) يناقشه ويصادق عليه نواب الشعب.

            * إنّ أهمّ قاعدة تحكم فرض الضرائب هي العدالة والإنصاف، أي أن تكون الضريبة ملزمة قانونيّا وأخلاقيّا لجميع المواطنين دون استثناء وأن تكون مساهمتهم في تحمّل الأعباء ملائمة لمداخليهم ومقدرتهم الماليّة.

            * الضريبة وسيلة تمكّن الدولة من التدخّل في النشاطات الاقتصاديّة والاجتماعيّة ومقدرتهم المالية.

            * الضريبة وسيلة تمكّن الدولة من التدخّل في النشاطات الاقتصاديّة والاجتماعيّة وتهدف إلى :
            • الحصول على موارد ماليّة لميزانيّة الدولة لتمويل نفقاتها العامة.
            • تنفيذ برامج ومخطّطات التنمية في سائر القطاعات الاقتصاديّة والاجتماعيّة والتربويّة والثقافيّة.
            • إعادة توزيع الدخل بين أفراد المجتمع بتوخّي قاعدة الضرائب التصاعديّة.

            * الموارد الضريبيّة هي الرافد الرئيسي لميزانية الدولة لذلك فإن أداء الضرائب يعدّ احتراما للقانون ومشاركة في ازدهار الاقتصاد الوطني والنهوض الاجتماعي وشعورا بالمسؤوليّة وممارسة للمواطنة.   
                  إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                  عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                  Tuesday, 3 March 2015

                  ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 18. واجب الدفاع عن الوطن



                  18. واجب الدفاع عن الوطن
                  دروس التربية المدنيّة
                   السنة التاسعة من التعليم أساسي

                  أبني استنتاجا:
                    * لا يتحقّق مبدأ المساواة بين المواطنين من خلال تمتّعهم بحقوقهم وممارسة حرّياتهم فحسب، بل كذلك يربط تلك الحقوق بتحمّل المسؤوليات وأداء الواجبات.

                    * يعتبر الدفاع عن الوطن أهمّ واجبات المواطن، إنّه واجب مقدس ينصّ عليه الدستور وتعترف به كل القوانين والشرائع.

                    * غاية الدفاع الوطني الذود عن أرض الوطن وحماية هويّته واستقلاله والمحافظة على أمنه وصيانة منجزاته ومكاسبه الماديّة والمعنويّة ومصادر ثروته الوطنية...

                    * اعتمدت بلادنا خطة الدفاع الشامل التي ترتكز على تشبع المواطنين بالروح الوطنيّة وعلى تماسكهم وتعلّقهم بقيم التضحية وتوخّي سياسة تقوم على احترام القوانين الدوليّة وعدم التدخل في شؤون الغير ومساندة القضايا العادلة وتعبئة كل القوى الحيّة للبلاد في إطار خطّة تدمج العوامل الدبلوماسيّة والاقتصاديّة والاجتماعيّة والعسكريّة.

                    * جيشنا الوطني هو درع الوطن مهمته الأساسيّة في الحرب الدفاع عن حرمة الوطن. وفي زمن السلم يساهم في مجهود التنمية الشاملة بإنجاز المشاريع الإنمائيّة والحملات الصحيّة والتدخّل لمجابهة الأوقات والكوارث الطبيعيّة.

                    * تساعد بلادنا بفضل جيشنا الوطني البلدان المتضرّرة في مجال الإغاثة والإسعاف كما تساهم في نشر السلام في العالم من خلال المشاركة في قوت حفظ السلام التابعة لمنظّمة الأمم المتّحدة المعروفة بـ(القبعات الزرقاء).   
                          إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                          عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                          Sunday, 1 March 2015

                          ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 17. الحقّ في العمل



                          17. الحقّ في العمل
                          دروس التربية المدنيّة
                           السنة التاسعة من التعليم أساسي

                          أبني استنتاجا:
                            * يعتبر العمل قيمة أساسيّة للإنسان بما يوفّره له من توازن نفسي واكتفاء مادي وهو أيضا قيمة اجتماعيّة واقتصاديّة تضمن للدولة التقدّم والتنمية.

                            * أدركت الدول قيمة الحقّ في العمل فعملت على إقراره وحمايته.

                            *  نصّ الدستور التونسي ضمن توطئته على حقّ المواطنين في العمل كما صادقت الدولة التونسيّة على 56 اتفاقيّة دوليّة في إطار منظّمة العمل الدوليّة وأصدرت التشريعات القانونيّة الضامنة له والمنظّمة لممارسته (مجلة الشغل).

                            * أولت التشريعات الدوليّة أهميّة كبيرة لحقّ العمل من خلال التنصيص على ضمانه وشروطه العادلة (الإعلان العالمي لحقوق الإنسان والعهد الدولي للحقوق الاقتصاديّة والاجتماعيّة والثقافيّة).

                            * أكدت التشريعات الوطنيّة والدوليّة على أهميّة ضمان حقّ العمل للمواطنين من خلال برامج التدريب المهني والتقني واعتماد سياسات تشغيل تلبّي احتياجات المواطنين من مواطن الشغل ومن فرص الكسب بشروط عادلة.

                            * العمل حقّ تضمنه الدولة وترعاه من خلال النصوص التشريعيّة وتوفير الاعتمادات، التكوين، التعليم وإيجاد الآليات لبعث المشاريع الخاصة. تسند الدولة في هذا الجهد المؤسّسات، الأفراد، الجمعيات...

                            * لا يكفي أن يتمتّع المواطن بحقّ العمل بل يجب أن يتوفّر هذا العمل على شروط لائقة مثل الدخل الكافي، الحماية الاجتماعيّة، الظروف الصحيّة، فرص الترقيّة، الإجازات الدوريّة، تحديد ساعات العمل...

                            * تحمي القوانين حقّ العمل وتضمن حقوق العمال في تأسيس نقابات مهنيّة مهمتها الدفاع عن مصالح منخرطيها بمختلف الوسائل الشرعيّة.   
                                  إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                                  عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                                  Tuesday, 24 February 2015

                                  ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 16. الحقّ في التعليم



                                  16. الحقّ في الصحّة
                                  دروس التربية المدنيّة
                                   السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                  أبني استنتاجا:
                                    يعتبر حقّ التعليم من الحقوق الأساسيّة للمواطن به يحقق مواطنته ويساهم في بناء مجتمعه. 

                                    التعليم حقّ للمواطن :
                                    * التعليم من أوكد واجبات الدولة تجاه مواطنيها لما له من أهميّة في حماية المجتمع من الأمية والتخلّف والانحطاط الفكري والعلمي ولدوره في تحقيق التقدّم الاقتصادي والاجتماعي والثقافي.

                                    تتمثّل مظاهر الحقّ في التعليم في ما يلي:

                                    • حقّ التعليم للجميع بدون تمييز على أساس الجنس أو اللون أو الدين أو الجهة أو الأصل الاجتماعي أو الثروة والمكانة...
                                    • مجانيّة التعليم في مختلف مراحله.
                                    • اجباريّة التعليم خلال المرحلة الأساسيّة.
                                    من وسائل تكريس الحقّ في التعليم نذكر إصدار التشريعات (قوانين التربيّة والتعليم) التي تحمي هذا الحق، وتوفير المؤسسات التعليميّة وتقريبها من المتعلمين وتوفير الاعتمادات الماليّة اللازمة وتنويع مجالات التعليم (عام / تقني / مهني / عالي...). أقرّت النصوص الدوليّة الضامنة لحقوق الإنسان الحقّ في التعليم كما ضمّنت التشريعات الوطنيّة هذا الحقّ من خلال الدستور وقوانين التربيّة والتعليم (نوفمبر 1958 / جويلية 1991 / جويلية 2002).

                                    التعليم شرط للمواطنة :
                                    *يعتبر التعليم الضمان الحقيقي لبناء المواطنة الواعيّة فالتعليم الذي يتلقاه المواطن في مجتمع ديمقراطي يستدعي تنمية الفكر وروح البحث وإكسابه قيم الحريّة والمسؤوليّة وإعداده لممارسة حقوق وواجبات المواطنة.

                                    * يساهم التعليم المواكب لمتطلبات العصر والمتجدّد في التنمية الكاملة لشخصيّة الإنسان حتى يكون مفيدا لمجتمعه.   
                                          إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                                          عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                                          Sunday, 22 February 2015

                                          ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 15. الحقّ في الصحّة



                                          15. الحقّ في الصحّة
                                          دروس التربية المدنيّة
                                           السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                          أبني استنتاجا:
                                            * تعتبر الصحّة من الحقوق الأساسيّة للمواطن، وقد ضمّت التشريعات الدوليّة والقوانين الوطنيّة هذا الحقّ. يتجلّى الحقّ في الصحّة خاصّة من خلال الوقاية من الأمراض والأوبئة، الرعاية الصحيّة الأساسيّة وفي المساعدة والإحاطة الطبيّة ومكافحة الأمراض وعلاجها...

                                            * يتمتّع جميع المواطنين بهذا الحقّ انطلاقا من مبدأ "الصحّة للجميع" ولو أن بعض الفئات الاجتماعيّة كالأطفال والأمّهات وذوي الاحتياجات الخصوصيّة تتطلّب رعاية صحيّة خاصة.

                                            * تقوم الحكومات والمنظّمات الدوليّة مثل منظمة الصحّة العالميّة "اليونسيف"... بدور هامّ في توجيه السياسات وفي تمويل المشاريع الصحيّة (كإقامة المستشفيات، توفير التجهيزات الحديثة...) وضمان الرعاية الصحيّة الأساسيّة وحملات التلاقيح ومقاومة الأمراض الخطيرة والأوبئة خاصة في المناطق والبلدان الفقيرة ضمانا لتجسيم الحقّ في الصحّة بالعدل والإنصاف.

                                            * من أهم الوسائل المعتمدة لضمان تمتّع المواطن بحقّه في الصحّة: الإعلام والتثقيف والتوعيّة والإرشاد.

                                            * تقوم الدولة بدورها في تحمّل تكاليف العلاج المجاني للمستحقّين، كما يتكفّل صندوق التأمين على المرض بتسديد مصاريف العلاج للمنخرطين فيه.

                                            * على المواطن واجب حماية صحّته وصحّة الآخرين من خلال سلوكيات مدينة أساسيّة مثل الغذاء الصحّي المناسب واحترام قواعد النظافة والصحّة وتعاطي الرياضة بصفة منتظمة والحرص على الوقاية من الأمراض والانضباط لتوصيات الإطار الطبّي عن العلاج واحترام المرضى وأوقات الزيارة في المؤسّسات الاستشفائيّة.

                                            * تساهم الوقاية من الأمراض والأوبئة في تقليص تكاليف العلاج، وفي نشأة أجيال سليمة ممّا يساعد على دفع التنمية الاقتصاديّة والاجتماعيّة.  
                                                  إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                                                  عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                                                  Saturday, 21 February 2015

                                                  ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 14. حقّ المشاركة في الحياة السياسيّة والاجتماعيّة



                                                  14. حقّ المشاركة في الحياة السياسيّة والاجتماعيّة
                                                  دروس التربية المدنيّة
                                                   السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                                  أبني استنتاجا:
                                                    * تعتبر المشاركة في الحياة السياسيّة والاجتماعيّة حقّا لكلّ مواطن تضمّنه التشريعات الدوليّة والوطنيّة وهي تتّخذ عدّة مظاهر من أهمّها:

                                                    • الانتخاب والترشح: وذلك لاختيار ممثّلي الشعب في مختلف المناصب والمسؤوليات... وينبغي أن تكون الانتخابات دورية ونزيهة وشفافة.
                                                    • العمل الحزبي: يتمثل في حق تأسيس الأحزاب والانخراط والنشاط فيها.
                                                    • التعبير عن الرأي من خلال الاستفتاءات والاجتماعات والمؤتمرات ووسائل الإعلام والممارسات الثقافيّة...

                                                    * ويمارس حقّ المشاركة السياسيّة في إطار ضوابط وشروط قانونيّة واحترام للمبادئ الديمقراطيّة وحقوق الإنسان.

                                                    * ويمارس حقّ المشاركة في إطار ضوابط وشروط قانونية واحترام للمبادئ الديمقراطيّة وحقوق الإنسان. ويمارس حقّ المشاركة في الحياة الاجتماعيّة من خلال العمل الجمعياتي والنقابي، طبقا لأحكام القانون (الدستور، قانون الجمعيات، مجلة الشغل...) ومنها التصريح المسبق وواجب الحفاظ على الاخلاق الحميدة والأمن العام. 

                                                    * تهدف المشاركة في الحياة السياسيّة والاجتماعيّة إلى المساهمة في صناعة القرار وإدارة الشؤون العامّة وفي إيجاد حلول للقضايا المطروحة والدفاع عن مصالح الفئات الاجتماعية المختلفة وتنمية الميولات والاتجاهات الفكريّة والتطوعيّة والعلميّة والفنيّة والرياضيّة...

                                                    * ليست المشاركة في الحياة السياسيّة والاجتماعيّة مجرّد نصوص قانونيّة بل هي ممارسة يوميّة تتدرّب عليها الناشئة منذ الصغر لتشبّ على قيم المواطنة الفعليّة.  
                                                          إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                                                          عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                                                          Monday, 16 February 2015

                                                          ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 13. المسؤوليّة تجاه المحيط الطبيعي



                                                          13. المسؤوليّة تجاه المحيط الطبيعي
                                                          دروس التربية المدنيّة
                                                           السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                                          أبني استنتاجا:
                                                            * في العصر الحديث تنبّه الإنسان للأخطار تجاه محيطه الطبيعي وأصبح واعيا بما يتهدّده إذا واصل العبث بالطبيعة ومن هذه المخاطر: تلوث المياه والهواء والتربة، تهديد بعض الأنواع النباتية والحيوانية بالانقراض، الاستهلاك المفرط للمواد الطبيعيّة ممّا يهدّد بنفادها... إضافة إلى المخاطر ذات البعد العالمي مثل الانحباس الحراري وتآكل طبقة الأوزون....

                                                            * تتأتّى هذه المخاطر من مصادر وأسباب عديدة نذكر منها:
                                                            • الأنشطة الصناعيّة الملوّثة
                                                            • الأنشطة الفلاحيّة (السماد الكيميائي والمبيدات الحشريّة)
                                                            • تصريف المياه المستعملة في المسطّحات والموائد المائيّة
                                                            • التخلّص من الفضلات والنفايات المضرّة والسّامة في الطبيعة
                                                            • الاستغلال المفرط والعشوائي لمختلف الموارد الطبيعيّة
                                                            • التوسّع الحضري والاستعمال المكثّف للسيارات...

                                                            * ينبغي على المواطن أن يتحمّل مسؤوليّته ويعدّل سلوكه حفاظا على المحيط الطبيعي وذلك بتبنّيه لمواقف وسلوكيات بيئيّة إيجابيّة في المحيط الطبيعي الذي يعيش فيه مثل المساهمة في حملات التشجير، ترشيد استهلاك الموارد الطبيعيّة والثروات كالماء والهواء والطاقة، الحرص على نظافة البحر وسواحله والمساهمة في نظافتها والحفاظ على المساحات الخضراء.

                                                            * نشط المجتمع المدني فأنشأ الجمعيّات والأحزاب البيئيّة من أجل دعم دور الأفراد في حماية المحيط ونشر الوعي للحدّ من المخاطر البيئيّة.

                                                            * عملت الدولة على حماية المحيط الطبيعي وأصدرت التشريعات والمجلات القانونيّة مثل مجلة المياه ومجلة الغابات... في تونس والتي تلزم المواطن على تحمّل مسؤوليّته تجاه البيئة.  
                                                                  إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                                                                  عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                                                                  Saturday, 14 February 2015

                                                                  ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 12. المسؤوليّة تجاه المحيط الاجتماعي والثقافي



                                                                  12. المسؤوليّة تجاه المحيط الاجتماعي والثقافي
                                                                  دروس التربية المدنيّة
                                                                   السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                                                  أبني استنتاجا:
                                                                    - لا تكتمل الحريّة إلاّ إذا تصرّفنا بمسؤوليّة، والمواطن الحرّ هو الفرد المسؤول في تعامله مع محيطه الاجتماعي والثقافي.

                                                                    - المحيط الاجتماعي والثقافي هو مختلف الأطراف والعناصر التي يتعامل ويتفاعل معها المواطن في حياته الاجتماعيّة والثقافية.

                                                                    - يتكوّن المحيط الاجتماعي والثقافي من الأفراد والجماعات ومؤسّسات المجتمع المدني كالنقابات والجمعيات ولجان الأحياء... كما يتكوّن من التراث الثقافي والآثار والمؤسّسات الثقافية... تقتضي المواطنة اضطلاع المواطن بمسؤولياته المدنيّة والأخلاقيّة والقانونيّة تجاه محيطه الاجتماعي والثقافي:

                                                                    * فاجتماعيا هو مسؤول تجاه أفراد عائلته (التربية والحماية والإنفاق...) ومسؤول عن تصرفاته تجاه زملائه في الدراسة والعمل ومع جيرانه وذلك بإبداء روح التعاون والتسامح والاحترام المتبادل وعدم الإزعاج والمضايقة...

                                                                    - يؤدي هذا السلوك المسؤول إلى تماسك المجتمع وتعزيز الروابط بين مكوّناته ممّا يساعد على تطويره وتنميته.

                                                                    * أمّا ثقافيا فالمواطن المسؤول هو الذي يحترم معتقدات بلاده وعاداتها وتقاليدها ويحرص على حماية التراث والآثار ويعتزّ بمفكريها ورواد الإصلاح فيها، ويفتخر بالمكاسب الوطنيّة التي تحققت مثل صدور مجلة الأحوال الشخصيّة وبعث المؤسّسات الثقافيّة...

                                                                    تتجسّم المسؤوليّة تجاه المحيط الثقافي أيضا في تنمية الإنتاج الفكري والأدبي والفنّي (الشعر، المسرح، السينما، الموسيقى...) من خلال المشاركة في الإنتاج والإبداع والاستثمار وحضور التظاهرات الثقافيّة من ندوات وملتقيات ومهرجانات...

                                                                    - والمسؤوليّة تجاه المحيط الاجتماعي والثقافي هي أيضا تلازم بين التمسّك بالهويّة وحماية الخصوصيات الثقافيّة وبين الانفتاح على المجتمعات والثقافات الأخرى من أجل تحقيق التنمية والتقدم.

                                                                    - تتجاوز حماية المحيط الاجتماعي والثقافي وتطويره مسؤولية الأفراد والتنظيمات المدنية لتشمل تدخل المؤسسات الحكومية وكذلك المنظمات الدولية. 
                                                                          إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                                                                          عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                                                                          Monday, 9 February 2015

                                                                          ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 11. حريّة التنقّل واختيار مقرّ الإقامة



                                                                          11. حريّة التنقّل واختيار مقرّ الإقامة
                                                                          دروس التربية المدنيّة
                                                                           السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                                                          أبني استنتاجا:
                                                                            * يحتاج الإنسان في حياته اليوميّة إلى التنقّل داخل بلده أو خارجه وذلك للعمل أو لطلب العلم، لقضاء حاجاته الخاصّة وأيضا للترفيه والسياحة...

                                                                            * تعني حريّة التنقّل أن يكون المواطن حرّا في السفر والتنقّل داخل بلده وخارجه دون عوائق تمنعه وتعني حريّة اختيار مقرّ الإقامة حقّ المواطن في اختيار مكان إقامته دون قيود وذلك بإرادته ووفق رغباته.

                                                                            * يضمن الدستور التونسي في الفصل العاشر منه حريّة التنقل واختيار مقرّ الإقامة كما يؤكد القانون الدولي لهذا الحقّ.

                                                                            * يشعر المواطنون في بلادنا الحريّة والأمان خلال تنقلاتهم وبالاستقرار في أماكن إقامتهم.

                                                                            * يمكن للدول فرض قيود على حريّة التنقل واختيار مقرّ الإقامة ولكنها قيود منظّمة بالقانون منها:

                                                                            • حماية الأمن الوطني والنظام العام.
                                                                            • ضرورات الصّحة العامّة.
                                                                            • حماية الأخلاق.
                                                                            • ضرورات حقوق الآخرين وحرياتهم...

                                                                            * وينبغي ألا تتعارض أية قيود تفرض على حريّة التنقّل واختيار مقرّ الإقامة مع حقوق الإنسان والقانون الإنساني الدولي.

                                                                            * تبدو حريّة التنقّل واختيار مقرّ الإقامة سلوكا يوميّا عاديّا ولا تعرف قيمتها إلا عند المحرومين منها. 
                                                                                  إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                                                                                  عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                                                                                  Friday, 6 February 2015

                                                                                  ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 10. حرّيّة الاجتماع والتجمّع



                                                                                  10. حرّيّة الاجتماع والتجمّع
                                                                                  دروس التربية المدنيّة
                                                                                   السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                                                                  أبني استنتاجا:
                                                                                    التجمّع السلمي هو أحد أشكال الحقّ في حريّة الرأي والتعبير، وامتداد له، ويشكل إحدى وسائل التعدديّة والمشاركة السياسيّة الضروريّة لبناء نظام ديمقراطي.

                                                                                    * تتعدّد أشكال الاجتماع والتجمع وتميّز من بينها الاجتماعات العامّة، المؤتمرات، المسيرات والمظاهرات، الاعتصامات، الاستعراضات وكلّ شكل من أشكال التجمّهر سواء في أماكن مغلقة أو بالطريق العام.

                                                                                    * تعني الاجتماعات العامّة والمؤتمرات كلّ تجمّع يعقد بهدف تدارس مسائل تهمّ الرأي العام (اجتماعات حزبيّة، اجتماعات لجمعيات ومنظمّات المجتمع المدني، مؤتمرات علميّة أو أدبيّة، ملتقيات، ندوات...) وهي تعقد في أماكن مغلقة.

                                                                                    * يعني التجمّع كلّ التقاء جماعي بالطريق العام للمواطنين سواء في مسيرات ومظاهرات أو في مواكب واستعراضات أو في اعتصامات سلميّة منها كانت طبيعتها والجهة المنظمّة لها.

                                                                                    * تنعقد الاجتماعات والتجمّعات بهدف تبادل الرأي تجاه القضايا المختلفة واتخاذ مواقف تجاهها سواء بالتأييد أو الاعتراض أو الاحتجاج على سياسة معيّنة لتبيلغ الرأي إلى المسؤولين والمطالبة بتحقيق مطالب كما يمكن أن تنعقد لغاية احتفاليّة أو استعراضيّة (احتفال رياضي، كرنفال، مهرجان...)

                                                                                    * تعتبر حريّة الاجتماع والتجمّع من الحريّات الأساسيّة للمواطنين ضمّنتها القوانين الوطنيّة والدوليّة، وينظّم القانون ممارسة حريّة التجمّع والاجتماع (الإعلام المسبّق، المنظمّون، المكان والزمان...) ولا يجوز وضع قيود على ممارسة هذه الحريّة إلا ما كان ضروريّا منها في مجتمع ديمقراطي.

                                                                                    * تؤطّر منظمّات المجتمع المدني هذه الأشكال حتى تؤدّي الغاية منها في التعبير عن مشاغل المواطنين في نطاق الأنظمة والقوانين. 
                                                                                          إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                                                                                          عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                                                                                          Thursday, 5 February 2015

                                                                                          ملخّصات دروس الجغرافيا: السنة التاسعة أساسي - 10. حصيلة التنمية




                                                                                          البلاد التونسيّة10. حصيلة التنمية

                                                                                          ملخّصات دروس الجغرافيا
                                                                                           السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                                                                          أستخلص:
                                                                                          حقّقت مجهودات التنمية في البلاد التونسيّة عدّة نجاحات:
                                                                                          * على المستوى الاقتصادي:
                                                                                          • تحسّن الناتج الداخلي الخام.
                                                                                          • ارتفاع نسبة الصادرات.
                                                                                          • تراجع الدين الخارجي.
                                                                                          • مساهمة عائدات السياحة في تغطية جانب هام من قيمة عجز الميزان التجاري.

                                                                                          * على المستوى الاجتماعي:
                                                                                          • تراجع النموّ الطبيعي ومؤشر الخصوبة ووفّيات الرضع ونسبة الأميّة.
                                                                                          • ارتفاع أمل الحياة عند الولادة.
                                                                                          • تحسّن التغطية الصحيّة.
                                                                                          • تراجع طفيف للبطالة.

                                                                                          * على المستوى المجالي:
                                                                                          • تحسّن البنية الأساسيّة.
                                                                                          • توسّع المساحات السقويّة.
                                                                                          • تزايد عدد المؤسّسات الصناعيّة.
                                                                                          • تكثّف المناطق الساحليّة.

                                                                                          حدود التنمية:
                                                                                          * على المستوى الاقتصادي:
                                                                                          • تفاقم الواردات.
                                                                                          • عجز الميزان التجاري.
                                                                                          • تواضع مساهمة كل من الفلاحة والصناعة في الناتج المحلي الإجمالي.

                                                                                          * على المستوى الاجتماعي:
                                                                                          • بقاء نسبة البطالة مرتفعة رغم التراجع الطفيف.

                                                                                          * على المستوى المجالي:
                                                                                          • تركز الأنشطة الاقتصاديّة (صناعة وسياحة) على الشريط الساحلي الشرقي.
                                                                                          • استغلال مفرط للموارد المائيّة وإنهاك التربة، إتلاف الغطاء النباتي، تعرية السواحل، التصحر.

                                                                                              إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.

                                                                                              Sunday, 1 February 2015

                                                                                              ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 9. حريّة الصحافة والنشر



                                                                                              9. حريّة الصحافة والنشر
                                                                                              دروس التربية المدنيّة
                                                                                               السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                                                                              أبني استنتاجا:
                                                                                                الصحافة ركن أساسي للديمقراطيّة وهي إحدى وسائل التعبير عن الرأي وأداة للرقابة الشعبية.

                                                                                                * تسهم الصحافة في نشر المعلومات والأخبار وتنقد المؤسّسات وتوجّه الرأي العام.

                                                                                                * تنظم الدولة مهنة الصحافة وتضمن حريّة الصحافة والنشر وتكفلها للمواطنين – أفرادا وتنظيمات – ليعبّروا عن آرائهم الشخصيّة حول القضايا المختلفة وينشروا إبداعاتهم الأدبيّة والفنيّة.

                                                                                                * تتيح حريّة الصحافة للمواطنين مجالا للتمييز بين الآراء والمواقف، في مواجهة حرّة ومفتوحة، ممّا يساعدهم على التعلم والتحاور، فيرتقي وعيهم، وتتحسّن قدرتهم على الاختيار الصحيح.

                                                                                                * حريّة الصحافة ليست مطلقة وتمارس وفق المبادئ الأخلاقيّة وفي حدود القانون وذلك من أجل حماية الأفراد وصيانة المجتمع.

                                                                                                * من صلاحيات الحكومة تجديد المعلومات المتاحة للنشر والمعلومات المحميّة من النشر في إطار المحافظة على الأمن العام.

                                                                                                * وتوفّر الدولة امتيازات عديدة لفائدة المؤسّسات الصحفيّة مثل دعم الورق والإعفاء من الأداء المباشر وتقديم منح لصحافة الأحزاب السياسيّة من أجل انتظام صدورها...
                                                                                                      إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                                                                                                      عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                                                                                                      Thursday, 29 January 2015

                                                                                                      ملخّصات دروس الجغرافيا: السنة التاسعة أساسي - 9. تنميّة التجارة الخارجيّة




                                                                                                      البلاد التونسيّة9. تنميّة التجارة الخارجيّة

                                                                                                      ملخّصات دروس الجغرافيا
                                                                                                       السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                                                                                      أستخلص:
                                                                                                      سهر ت الدولة منذ الستينات على تطوير البنية الأساسيّة: 
                                                                                                      • إنشاء موانئ جديدة وشبكة من المطارات الدوليّة.
                                                                                                      • مد شبكة من الطرقات المعبّدة تتكوّن من محاور رئيسيّة: محور ساحلي يربط كل مناطق الساحل الشرقي ومحاور متقاطعة تتّجه من المدن الساحليّة الكبرى نحو الأقاليم الغربية. 
                                                                                                      • طوير محدود لشبكة النقل الحديدي التي تشبه في هيكلتها شبكة الطرقات.
                                                                                                      • إحداث صناديق للنهوض بالصادرات وذلك في نطاق سياسة الانفتاح على السوق العالميّة.
                                                                                                      * ساهمت كل هذه المجهودات في تطوّر التجارة الخارجيّة.

                                                                                                      - عرفت التجارة الخارجيّة التونسيّة نموّا هاما في قيمة الصادرات والواردات منذ بداية التسعينات:
                                                                                                      • تساهم صناعة النسيج والملابس إلى جانب الصناعات الميكانيكيّة والكهربائيّة بالنصيب الأوفر من مجموع الصادرات.
                                                                                                      • تحتلّ المواد المصنّعة 80% من مجموع الواردات.
                                                                                                      - تفوق قيمة الواردات على قيمة الصادرات نتج عنه عجز الميزان التجاري بلغت قيمه 3,9 مليار دولار سنة 2005.

                                                                                                      - يعتبر الاتحاد الأوروبي أول شريك تجاري للبلاد التونسيّة بنسبة 81,8% من صادراتها و77,7% من وارداتها سنة 2005 في حين تكون النسب ضعيفة مع بقيّة أنحاء العالم.

                                                                                                      تتمّ 95% من المبادلات التجاريّة التونسيّة انطلاقا من الموانئ التجاريّة أهمّها ميناء رادس الذي يضمن 22% من المبادلات التجاريّة مع الخارج.

                                                                                                      * تواجه التجارة الخارجيّة التونسيّة عدّة صعوبات مرتبطة بارتفاع أسعار المواد المستوردة وخاصة منها مواد الطاقة.
                                                                                                          إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.

                                                                                                          Monday, 26 January 2015

                                                                                                          ملخّصات دروس التربية المدنيّة: السنة التاسعة أساسي - 8. حريّة الرأي والتعبير



                                                                                                          8. حريّة الرأي والتعبير

                                                                                                          ملخّصات دروس التربية المدنيّة
                                                                                                           السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                                                                                          أبني استنتاجا:
                                                                                                            * في المجتمعات التي تسود فيها قيم المواطنة، توجد حريّات أساسيّة تكون ممارستها محميّة بالقوانين.

                                                                                                            * في قائمة الحريّات ترتقي "حريّة الرأي والتعبير" إلى مرتبة أساسيّة وتعني حقّ كافة المواطنين في ممارسة التفكير الحرّ واعتناق الآراء دون ضغط، والتعبير بحريّة عن الآراء والمواقف ونشرها عبر أشكال التعبير ووسائله المختلفة والقانونيّة.

                                                                                                            * تشمل حريّة التعبير بصفة خاصة مناقشة ونقد السياسات والتصرّفات الإداريّة والماليّة والنشاطات الاقتصاديّة والاجتماعيّة والثقافيّة...

                                                                                                            * يمكن أن تتعرض حريّة الرأي والتعبير لاعتداء أو قمع أو عرقلة من جهات مختلفة. تواجه تلك الأعمال غير الشرعية بأحكام القانون وحسب وعي المواطنين ودرجة تشبثهم بحقوقهم.

                                                                                                            * تضمن حريّة الرأي والتعبير للمواطنين القدرة على مناقشة قضاياهم ومعالجة المشكلات التي تهمّ مجتمعهم قصد تحقيق مصالحهم وتأمين حقوقهم بطريقة سلميّة.

                                                                                                            * إنّ حوار الأفكار بين المواطنين يجعلهم يحترمون بعضهم البعض وتشيع بينهم حالة من التوافق والتسامح تجاه تنوّع أفكارهم ورؤاهم ويفتح أمام مثقفيهم ومبدعيهم فضاءات التجديد والإبداع.

                                                                                                            * تنتهي حريّة الرأي والتعبير عندما تبدأ حريّة الآخرين وما تتطلبه من احترام لأشخاصهم واختياراتهم وأفكارهم ومعتقداتهم.
                                                                                                                  إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.
                                                                                                                  عودة إلى صفحة: ملخّصات دروس التربية المدنيّة للسنة التاسعة أساسي

                                                                                                                  ملخّصات دروس الجغرافيا: السنة التاسعة أساسي - 8. البلاد التونسيّة: التنمية السياحيّة




                                                                                                                  البلاد التونسيّة8. التنمية السياحيّة

                                                                                                                  ملخّصات دروس الجغرافيا
                                                                                                                   السنة التاسعة من التعليم أساسي

                                                                                                                  أستخلص:
                                                                                                                  عرف المجال السياحي منذ بداية الستينات نموّا مطردا وتعتبر الدولة طرفا رئيسيّا في هذا المجال ومنذ السبعينات فسح المجال أمام جميع مصادر الاسثتمار من محليّة خاصة وبنكيّة وأجنبيّة.

                                                                                                                  * المؤهلات: تتمتّع البلاد التونسيّة بتراث ثريّ (طبيعي وغير طبيعي).

                                                                                                                  * تختصّ السياحة التونسيّة بالتركز المفرط على الساحل الشرقي والارتباط بالسوق الأوروبيّة رغم تطوّر السياحة العربيّة وبهيمنة الطابع الجماهيري وبقصر مدّة الإقامة. 

                                                                                                                  * تتباين انعكاسات السياحة على المجال والاقتصاد. 
                                                                                                                  - الإنعكاسات المجاليّة:

                                                                                                                  • تحسين البنية التحتيّة من موانئ وطرقات...
                                                                                                                  • تفاقم تعرية سواحل البلاد التونسيّة.

                                                                                                                  - الانعكاسات الاقتصادية:

                                                                                                                  •  منافسة الفلاحة في استخدام الأرض والماء.

                                                                                                                  توفير العملة الصعبة والمساهمة في تغطية عجز الميزان التجاري وتنشيط القطاعات الاقتصاديّة الأخرى.
                                                                                                                      إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.