الدروس - التربية المدنيّة - السنة الخامسة أساسي - 11. دفع الضرائب والأداءات

11. دفع الضرائب والأداءات

 السنة الخامسة من التعليم أساسي

1- مفهوم الضّرائب :
الضرائب جمع ضريبة وهي اقتطاع نقديّ تفرضه الدّولة على الأفراد والمؤسّسات الّتي تمارس نشاطا اقتصاديّا داخل البلاد يدرّ على أصحابها مدخولا أو ربحا أو فائدة، هدفها تمويل خزينة الدّولة والتّمكّن من مواجهة النّفقات العموميّة.

2- مفهوم الأداء :
الأداء هو قيمة نقديّة يدفعها الأفراد أو المؤسّسات لفائدة الدّولة مقابل الاستفادة من الخدمات المقدّمة لهم من طرفها.

3- أهمّيّة دفع الضّرائب والأداءات :
إنّ كلّ فرد يتمتّع بحقّ المواطنة وجب عليه تأدية واجباته نحو وطنه، ومن بينها دفع الضرائب والأداءات الّلذان لهما انعكاس جليّ على النّهوض بالمجموعة البشريّة وذلك لكونهما :

• يساهمان في توفير المداخيل الإضافيّة للدّولة.
• عاملان مهمّان في زيادة مجالات التّنمية بالبلاد.
• يساعدان على توفير الإمكانيّات لخلق مواطن شغل للمواطنين.
• يوفّران حلولا لدرء العجز الاقتصادي.
• يموّلان صناديق مجابهة الكوارث الطّارئة.
• يعدّلان القيمة النّقديّة للعملة المحليّة .
• يساهمان في نموّ الاستثمارات ممّا يزيد في نسب التّصدير و حفظ نسب الاستيراد.

هيكل الشيخاوي - معلم تطبيق أول - المدرسة الإبتدائية عين القصبات - سليانة

إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.عودة إلى صفحة: دروس التربية المدنية للسنة الخامسة أساسي

الدروس - التربية المدنيّة - السنة الخامسة أساسي - 10. في احترام الملك الخاص والملك العام

10. في احترام الملك الخاص والملك العام

 السنة الخامسة من التعليم أساسي

1- احترام الملك العام:
الملك العامّ هو الملك الّذي ترجع ملكيّته بالأساس إلى الدّولة، فوظيفته الأساسيّة تتمثّل في تحقيق المنفعة العامّة للجميع وتسهر السّلطات العموميّة على تحقيق ذلك. ومن هذا المنطلق وجب الحفاظ على الملك العامّ بإتباع عدّة سلوكات من أهمّها :

• أن يعتبر كلّ فرد أنّ هذا الملك ملك خاص به وجب المحافظة عليه جماعيّا.
• عدم التّكسير والإتلاف.
• عدم إلقاء الفضلات بالأماكن العموميّة.
• دعم المشاريع الّتي تهدف إلى تحسين وتطوير الممتلكات العموميّة.
• مساعدة السّلطات في مراقبة الملك العموميّ.
• تجنّب إلحاق الضّرر بالممتلكات العموميّة كعدم جني الأشجار المندرجة ضمن القطاع العموميّ ، عدم إتلاف نباتات الزّينة في الشّوارع البيئيّة.
• المحافظة على الطّرق والمنشآت والحدائق العموميّة.
• عدم استعمال الماء أو الكهرباء التّابع للإدارات العموميّة.
• عدم استغلال السّيّارات العموميّة في قضاء الشّؤون الخاصّة.
• عدم توظيف الوسائل والأدوات العموميّة لإنجاز المشاريع الخاصّة.
• الدّعم المالي للمشاريع الهادفة إلى تطوير الأملاك العموميّة.
• المحافظة على المعدّات المخصّصة للخدمات العموميّة.

2- احترام الملك الخاصّ:
الملك الخاصّ هو ما تعود فائدته إلى شخص معيّن أو مجموعة. وللحفاظ عليه يجب :

• تجنّب التّبذير.
• عدم الاعتداء على الممتلكات الخاصّة للأشخاص كالتّكسير والتّقليع والهدم والتّخريب.
• محاولة إنماء الملك الخاصّ وتطويره حتّى تتوسّع رقعة المستفيدين منه.
•  توظيف التّكنولوجيا الحديثة والوسائل العلميّة العصريّة للحفاظ على الملك الخاصّ.
• الدّخول في شراكات في الممتلكات الخاصّة لعدّة مجموعات لخلق مشاريع نموذجيّة ولتطوير المردوديّة الفرديّة للأشخاص.
• توظيف الكفاءات المختصّة لجني النّتائج الفضلى.

هيكل الشيخاوي - معلم تطبيق أول - المدرسة الإبتدائية عين القصبات - سليانة

إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.عودة إلى صفحة: دروس التربية المدنية للسنة الخامسة أساسي

الدروس - التربية المدنيّة - السنة السادسة أساسي - 14. شروط الانتخابات

14. شروط الانتخابات

 السنة السادسة من التعليم أساسي

نظرا لما تكتسيه العمليّة الانتخابية من قيمة بالغة ولما لها من انعكاسات جدّ مؤثّرة عل المجموعة الوطنيّة فالدّولة التّونسيّة ضبطت شروطا وجب توفّرها في النّاخب حتّى يتمكّن من ممارسة حقّه في الانتخاب وتتلخّص هذه الشّروط في :

1- الجنسيّة : 
يجب على كلّ ناخب التمتّع بالجنسيّة التّونسيّة.

2- السّنّ القانونيّة :
يجب على النّاخب أن يكون قد بلغ سنّ الثّمانية عشرة سنة كاملة في اليوم السّابق للاقتراع.

3- عدم وجود الموانع القانونيّة :
أ- الموانع المتعلّقة بالمهنة :
 هناك مهن يمنع على ممتهنيها الانتخاب وهم : أعوان قوات الأمن الدّاخلي، أعوان الحرس الوطني، أعوان الشرطة، أعوان الحماية المدنيّة، أعوان السّجون والمدنيّون مدّة قيامهم بالواجب العسكري.

ب- الموانع العدليّة :
الأشخاص الّذين وقع الحكم عليهم في جناية (جريمة يعاقب عليها بخمس أعوام سجن فأكثر) ولم يستردّوا حقوقهم المدنيّة والسّياسيّة.
الأشخاص المحكوم عليهم من أجل جنحة تمسّ بالشّرف بعقوبة مدّتها ستّة أشهر سجنا نافذة ولم يستردّوا حقوقهم المدنيّة والسّياسيّة (الجنحة هي جريمة يعاقب عليها القانون من 16 يوما إلى 5 سنوات).

ج- الأشخاص المحجور عليهم :
هم الأشخاص الّذين يحكم القضاء عليهم بالحجر على أملاكهم بمنعهم من التصرّف فيها بسبب نقص في وعيهم أو مداركهم العقليّة.

د- الأشخاص الذين صدرت أموالهم :
هم الأشخاص الّذين صدر في حقّهم حكم يقضي بحجز ممتلكاتهم وأموالهم على خلفيّة قضايا عدليّة أو غيرها .

4- عدم وجود الموانع العقليّة :
وهي الأمراض العقليّة الّتي تعوق دون ممارسة الحياة بصفة طبيعيّة مثل الجنون أو النسيان المفرط ...

هيكل الشيخاوي - معلم تطبيق أول - المدرسة الإبتدائية عين القصبات - سليانة

إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.عودة إلى صفحة: دروس التربية المدنية للسنة السادسة أساسي

الدروس - التربية المدنيّة - السنة السادسة أساسي - 13. مفهوم الانتخابات

13. مفهوم الانتخابات

 السنة السادسة من التعليم أساسي

1- تعريفها :
الانتخابات لغة معناها الاختيار والانتقاء، أمّا قانونيّا فالانتخاب هو إجراء قانونيّ يحدّد نظامه ووقته ومكانه في دستور أو لائحة ليختار على مقتضاه شخص أو أكثر لرئاسة مجلس أو نقابة أو ندوة أو لعضويّتها أو ما شابه ذلك.
إذا فالانتخابات هي الوسيلة الّتي بموجبها يختار المواطنون الأشخاص الّذين يسندون إليهم مهام ممارسة السّيادة أو الحكم نيابة عنهم سواء كان ذلك سياسيّا (الانتخابات التّأسيسيّة – البرلمانيّة – البلديّة....) أو في مختلف المجالات ( اجتماعيّا – ثقافيّا – اقتصاديّا....).
ولا تعدّ الانتخابات مؤسّسة قانونيّة حديثة حيث أنّها وجدت في العصور القديمة واعتمدتها عدّة أمم مثل الرّومان.

← انطلاقا من هذه المفاهيم يمكن اعتبار الانتخاب واجب وحقّ فهو يعدّ واجب من جهة أنّه منبعث من التزام المواطن بتسيير شؤون البلاد الّتي ينتمي إليها وتقتضيه ضرورة المساهمة في تطويرها كما يعدّ أيضا حقّا يمنحه القانون للمواطن يمكّنه من حرّيّة اختيار من ينوبه في تسيير الشّؤون لأنّه يتعذّر عليه أن يباشر تلك المهام بنفسه.


2- مراحل الانتخاب :
للقيام بعمليّة الانتخاب يجب على النّاخب ( الشّخص الّذي يمارس الانتخاب) القيام بعدّة مراحل وهي:

• التّوجّه إلى مركز الاقتراع ( المركز الّذي ستتمّ فيه عمليّة الاقتراع).
• الانتظام في الصّفّ أمام مركز الاقتراع المخصّص وانتظار الدّور.
• إظهار اليدين ممدودتين لإثبات عدم وجود الحبر الانتخابي ويتمّ التّأكّد من وجود الاسم بالسّجل المتوفّر لدى العون.
• إغماس الإصبع في المحبرة والتّأكّد من وجود الحبر به.
• الإمضاء بالسّجل وتقديم بطاقة التّعريف الوطنيّة.
• أخذ الوثائق الخاصّة بالانتخاب.
• التّوجّه نحو الخلوة (مكان منزو لا يمكن لأحد استكشافه).
• اختيار القائمة أو الشّخص المراد انتخابه بوضع العلامة ×.
• وضع الورقة بظرف لا يحمل أيّ إشارة للمحتوى.
• وضع الظّرف في صندوق الاقتراع.
• التّوجّه نحو العون واسترجاع بطاقة التّعريف الوطنيّة.
• مغادرة المركز بكلّ هدوء واحترام.

3- خصائص الانتخابات :
للانتخابات خصائص وجب توفّرها:

• العموميّة: حيث أنّ الانتخاب حقّ لكلّ التّونسيّين ذكورا كانوا أم إناثا داخل الوطن أو خارجه ممّن يتوفّر فيهم الشّروط القانونيّة.
• المباشرة : باعتبار أنّ المواطن مطالب بالقيام بعمليّة الانتخاب بمفرده دون إنابة ( يضع من يعوّضه).
• السّرّيّة : نظرا لأنّ العمليّة الانتخابية يجب أن تكون سرّيّة وذلك بدخول النّاخب إلى الخلوة بعيدا عن الأنظار.
• الحرّيّة: لأنّ النّاخب يختار من يشاء بكلّ حرّيّة دون أيّ ضغوطات واستدراج أو استمالة.

هيكل الشيخاوي - معلم أول - المدرسة الإبتدائية عين القصبات - سليانة

إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.عودة إلى صفحة: دروس التربية المدنية للسنة السادسة أساسي

الدروس - التاريخ - السنة السادسة أساسي - 13 - الحركة الوطنيّة التونسيّة والمسيرة نحو الاستقلال من 1939 إلى 1956

13 - الحركة الوطنيّة التونسيّة والمسيرة نحو الاستقلال من 1939 إلى 1956

 السنة السادسة من التعليم أساسي

1- تكتّل القوى الوطنيّة ضد الاستعمار الفرنسي :

لقد تنوّعت أشكال النضال التونسي، وظهرت عديد الكتل والقوى النضاليّة وكان من أبرزها الإتحاد العام التونسي للشغل الذي تأسس سنة 1946 على يد فرحات حشاد المولود بقرقنة سنة 1914، والذي ساهم بشكل كبير في التعريف بالقضيّة التونسيّة في الخارج قبل أن يغتال  في 5 ديسمبر 1952.
وقد كانت دعوة الإتحاد متمثّلة في تنظيم صفوف العمّال وتحرير الطبقات العاملة من براثن الاستعمار، ومتفقة مع دعوة القوى الوطنيّة الأخرى على ضرورة استرجاع الاستقلال التام. كما أعلن عنه في مؤتمر ليلة القدر الذي انعقد في أوت 1946 وضمّ ممثلين عن مختلف القوى الوطنيّة.

2- الكفاح المسّلح ضدّ الاستعمار الفرنسي :
لقد أخلفت فرنسا وعدها الذي قدّمته في  أوت 1950 المتمثّل في منح تونس الحكم الذاتي، وعادت إلى سياسة القمع، فاعتبرت القوى النضاليّة هذا التراجع تعسّفا كبيرا على حقوق التونسيين وعزمت على التصعيد في النضال، وظهرت الثورة المسلّحة في جانفي 1952 وانتشرت المقاومة التونسيّة وكثرت أعمال التخريب وتعدّدت الاعتداءات على المعمّرين الفرنسيين وكثرت المسيرات في كلّ مناطق البلاد. كما قام العديد من زعماء الحركة الوطنيّة أمثال الحبيب بورقيبة وفرحات حشّاد بدور كبير في التعريف بالقضيّة التونسيّة  في الخارج وخاصة في مصر مقرّ الجامعة العربيّة وفي الولايات المتحدة الأمريكيّة مقرّ منظّمة الأمم المتّحدة.

3- حصول تونس على الاستقلال التامّ :

إثر الخطاب  الذي ألقاه رئيس الحكومة الفرنسي بيار منداس فرانس بتونس في 31 جويلية 1954 والذي أعرب فيه عن استعداد الحكومة الفرنسية منح مقاليد السلطة إلى السلطة التونسيّة، تمّ التوقيع على اتفاقيّة الاستقلال الداخلي من طرف الطاهر بن عمار يوم 3 جوان 1955 ثمّ تمّ توقيع بروتوكول الاستقلال التام بباريس في 20 مارس 1956 والذي كان من أهم بنوده :

• أنّ معاهدة الحماية المبرمة في 12 ماي 1881 أصبحت لاغيه المفعول .
• أنّ أحكام اتفاقية 3 جوان 1955 التي قد تكون متعرضّة مع وضع تونس الجديد وهي دولة مستقلة ذات سيادة وبالتالي وجب تعديلها أو إلغاؤها.
• مباشرة تونس لمسؤولياتها في الشؤون الخارجية والأمن والدفاع وكذلك تكوين جيش وطني تونسي.

هيكل الشيخاوي - معلم تطبيق أول - المدرسة الإبتدائية عين القصبات - سليانة

إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.عودة إلى صفحة: دروس التاريخ للسنة السادسة أساسي

الدروس - التاريخ - السنة السادسة أساسي - 11. الحزب الحرّ الدستوري التونسي: البرنامج والنشاط

11. الحزب الحرّ الدستوري التونسي: البرنامج والنشاط

 السنة السادسة من التعليم أساسي

1- نشأة الحزب الحرّ التّونسي وبرنامجه :

لقد ظهرت في تونس عديد الحركات المقاومة للاستعمار الفرنسي، ممّا أدّى إلى مزيد تدهور حالة الشعب خاصة مع مجابهة المستعمر لهذه الحركات بالقمع والاستبداد وبنفي زعمائها وقادتها إلى الخارج. 

ورغم كلّ هذا، صمدت هذه الحركات وواصلت نضالها، ولم تقف عن العمل والمساعدة على شحن همم التونسيين في داخل البلاد وخارجها، كما نتج عنها نشأة الحزب الحرّ الدستوري سنة 1920 بزعامة عبد العزيز الثعالبي رفقة مجموعة من المناضلين الوطنيين، والتي كانت مطالبه المستوحاة من كتاب "تونس الشّهيدة" لعبد العزيز الثعالبي متمثّلة في :

• إنشاء مجلس تفاوضي مشترك بين التونسيين والفرنسيين.
• جعل الحكومة مسؤولة أمام هذا المجلس.
• الفصل بين السلطة التشريعيّة والقضائيّة والتنفيذيّة.
• قبول التونسيين في جميع الوظائف.
• التساوي المطلق في المرتّبات بين التونسيين والفرنسيين.
• انتخاب حرّ لمجلس البلديّة.
• حريّة الصحافة والاجتماع و المؤسّسات.
• إجباريّة وتعميم التّعليم.
• مشاركة التونسيين في شراء الأراضي المخصّصة للمعمّرين.

2- نشاط الحزب الحرّ الدستوري التّونسي :
اعتمد الحزب سياسة الوفود، أي البعثات التي تسافر إلى المنظمات الدوليّة والعالمية لكسب دعم الدول الأوروبية والضغط على السلطات الفرنسيّة لقبول المطالب، ومن بين هذه الوفود نذكر الوفدان اللذان سافرا إلى باريس، الأول في ديسمبر 1920 بقيادة الطاهر بن عمار، والثاني في نوفمبر 1924 بقيادة الطاهر بن عمار.

هيكل الشيخاوي - معلم تطبيق أول - المدرسة الإبتدائية عين القصبات - سليانة

إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.عودة إلى صفحة: دروس التاريخ للسنة السادسة أساسي

الدروس - التاريخ - السنة السادسة أساسي - 10. الحركة الوطنية التونسية إلى أحداث 9 أفريل 1938: حركة الشباب التونسي

10. الحركة الوطنية التونسية إلى أحداث 9 أفريل 1938: حركة الشباب التونسي

 السنة السادسة من التعليم أساسي

1- نشأة حركة الشباب التونسي ومطالبها :

إنّ حركة الشباب التونسي تعدّ حركة وطنيّة تأسّست سنة 1907 على يد جملة من الوطنيين مثل "علي باش حامبة" و"البشير صفر" و"عبد العزيز الثعالبي" و"عبد الجليل الزاّوش"، وقامت بإصدار جريدة ناطقة بالفرنسيّة عرفت بـ"جريدة التونسي"، تحت إشراف علي باش حامبة.

وقد طالبت هذه الحركة بعديد الإصلاحات التي شملت جلّ المجالات ومن أهمّها نذكر المطالب التالية : 

• مجانيّة التعليم وإجباريّته على كلّ التونسيين .
• نشر التعليم الصناعي والزراعي .
• حذف المجبى.
• إحداث المستشفيات.
• شراء الأراضي الدوليّة.

2- نشاط حركة الشباب التونسي :
عندما أرادت السّلطة الفرنسيّة الاستيلاء على جزء من مقبرة الزّلاج الإسلاميّة سنة 1911 والتي عرفت بحادثة الزلاّج، انتفض الشعب ضدّ هذا القرار وحمّل المستعمر الفرنسي حركة الشباب التونسي مسؤوليّة هذه الانتفاضة فعطّلت جريدة التونسي.

وفي سنة 1912 واحتجاجا على الشركة الأجنبيّة التي كانت تسخّر العمّال لمصلحتها الخاصة، أضرب عمال الترامواي في تونس، وحمّلت السلطات الفرنسية المسؤوليّة كذلك لحركة الشباب التونسي وعقدت العزم على القضاء عليها وقامت بنفي أقطابها إلى الخارج.

هيكل الشيخاوي - معلم أول - المدرسة الإبتدائية عين القصبات - سليانة

إن وضع تعليقك (أسفل الصفحة) لشكرنا أو لنقدنا يفرحنا كثيرا. ونرجوا منك أن تساهم في نشر كل موضوع ترى أنه أفادك وذلك بالنقر على الزر Partager  (أعلى الصفحة) حتى تعم الفائدة على أصدقائك.عودة إلى صفحة: دروس التاريخ للسنة السادسة أساسي